为了深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,灞桥区委党校充分发挥主阵地、主渠道作用,积极组织教师深入基层,主动送课上门,开展“面对面”培训、“心贴心”交流、“点对点”宣讲,把课堂送到群众身边。区委党校先后组织教师到纺织城街道电建社区、灞桥街道核段社区、红旗街道三殿村和湾子村等地开展理论宣讲,受到了干部群众的广泛好评。
(一)找准定位,面向基层,积极为大局服务。
基层宣讲是党校教学工作水平提高的基础,是党校作用发挥的又一重要渠道。为大力弘扬主旋律,建好党的思想政治宣传阵地,党校紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想和党的路线方针政策以及区委、区政府的中心工作,积极开展“送课到基层”活动,努力服务灞桥发展大局。组织教师走街道、下农村、进社区,以广大党员干部群众为宣讲对象,主动把课堂搬到基层一线,送到干部群众最需要的地方去。通过向广大基层干部群众宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想、党的路线方针政策及区委、区政府的重大决策部署,有效提升了宣讲的政治性、思想性、理论性和政策性,真正使基层宣讲变成党员干部的“充电宝”,让大家充分受益。
(二)找准方法,内修本领,强化教学能力培养
基层宣讲,人才是关键。党校高度重视师资队伍建设,通过自身学习、集体备课、公开试讲、外出进修等方法全方位强化业务能力。
1.学深学透精神,着力提升理论素质
为切实提高教师自身理论素质和知识水平,除了认真落实每周三集体政治理论学习制度之外,还督促教师围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、党的路线方针政策等内容,自觉加强学习,撰写学习笔记,做到早学一步、多学一点、学深一些、确保全面透彻了解重要会议精神、了解重要讲话、了解重点时事、了解理论研究中的新知识新信息。同时,要求教师主动去省委党校“三秦大讲堂”、市委党校主体班和“灞桥大讲堂”听课取经,用知识武装头脑,确保学有所感、学有所思、学有所悟、学有所得。
2. 坚持集体备课,着力集思广益
为保证课程质量,党校坚持集体备课,选定优秀教师组成讲稿起草小组,把个人优势与集体智慧充分结合,围绕专题进行攻关,上下集中反复研究定稿,从讲稿立题、起草、定稿各环节,从内容、形式、文字各方面,对专题不断进行深化细化,通过集思广益,确保写出高质量讲稿。同时,在团队攻关中,注重中、高级教师骨干与青年教师的搭配,让教学经验丰富、理论水平高的老教师对年轻教师进行指导,通过教师的互相协作,实现教师队伍整体素质大提升。
3.开设“每月讲坛”,着力搭建试讲平台
为切实提升授课能力,党校教师以新课试讲为抓手,充分利用“每月讲坛”这一平台,在全校范围内开展试讲 、评讲。全体教职工对教师授课情况进行公开测评和点评交流,大家既当听众,又当评委,对每堂课从内容到形式,再细致到字、句、段等文字的各方面,逐一进行点评。授课教师再根据大家的意见与建议,不断进行深化细化,最终达到宣讲的要求。在充分利用这一平台的基础上,与区委组织部联合向全区各部门、各街道下发通知,将我校的教师“推出去”接受外出讲课的锻炼,极大地提升教学水平。
4. 选派教师进修,着力提升综合水平
在现有师资队伍的基础上,充分发挥每位教师的专长,坚持以培养骨干教师为重点,选派德才兼备、年富力强的优秀教师积极参加进修、集训、研讨会和学术交流会,他们通过系统学习理论知识,提高了专业理论水平和课堂教学水平。然后让进修、培训回来的教师,采取汇报心得、交流研讨等形式,充分发挥其示范带动作用,以“点”带“面”,促进党校全体教师的理论水平、业务素质逐步提高,全面实现共同进步。
(三)找准方向,注重实效,积极打造精品课程
1.深入基层调研,优化选题成效
为保证基层宣讲取得实效,党校每年还成立课题专项教研组,按照“围绕中心,服务大局”的原则,突出调研为教学服务、为决策服务、为提高教师素质服务的重点,力求对区委中心工作和全区经济社会发展情况充分认识和把握。在吃透区情的基础上,积极走访市委党校科研处、区委办、政府办、政研室、区发改委、区文体旅游局等部门和葡萄主题公园、鲸鱼沟农业生态示范园、秦灞庄园等地方,采取问卷调查、会议座谈、实地考察、个别访谈等方式获取了详实的第一手资料,集中精兵强将进行团队攻关,以形成具有针对性、实践性、可行性的理论成果,并将成果运用到基层宣讲中。
2.把握受众需求,优化课程内容
教师在了解当前时事政治热点的基础上,以习近平新时代中国特色社会主义思想、党章党史、脱贫攻坚、法律法规和区委、区政府重点工作为教学基础内容,将调研成果与基层受众需求进行融合,打造出《<党章>基本知识讲座》、《中国共产党纪律处分条例》、延安精神、人民立场是共产党人的政治立场、走中国特色社会主义道路必须坚持党的领导等10余个精品课题。同时,广泛掌握不同层次干部能力素质上的薄弱点和工作中存在的问题,在设计教学内容时把带有普遍性、急需解决的问题纳入教学内容之中,再根据不同的受众对象,做出相应的教学内容调整,实时更新,突出侧重点,极大地提高了教学的针对性。
3.落实教学反馈,优化课堂效果
进一步健全教学反馈机制,设计制作了《“每月讲坛”征求意见表》《教学意见征询表》等,有效征集意见和建议。在每次讲课结束后,都会及时与授课部门联系,将反馈回来的意见和建议进行收集梳理后,供教师参考并及时进行整改提高。教学反馈机制的建立和应用,不仅实现了学员和教师的双向互动,而且这些意见和建议为进一步提高教师的理论业务水平和授课技巧具有很强的针对性和指导性,有效地推动了我校教学质量的提升和大规模培训干部任务的高质量完成。
下一步,我们将继续扎实开展理论宣讲进机关、进农村、进社区、进企业、进学校活动,推动党的理论宣传日常化、群众化、普及化。